李冲 毕业于西安电子科技大学的通信工程专业 曾任职华为技术有限公司和名古屋eWave Solutions公司 现任职于日本富士通公司，部长 随着物质生活的提升，儿童教育科技产品不再稀有，AR、VR等技术也开始青睐于年龄更小的孩子，这让教育产品瞬间“酷炫”起来。但似乎因为这样的技术听起来太难实现，以至于大多数产品都听起来酷炫但用起来就很一般。面对Osmo软件的火热上市，大家对其的疑问也层出不穷，学识浅薄的小编当然无法回答这些技术上的专业疑问，于是小编就带着这些疑惑采访了一位绝对的“技术党”，同样供事于软件研究开发的李冲，在一拿到osmo游戏，就对其进行了一番研究，让他来一一解答你的疑惑吧！ 巧妙想法 + 先进技术 = 极致体验“Osmo的设计想法比较独特，在运用上也极具创意。”Osmo主要运用的就是“图像识别技术”，软件游戏体现在对颜色、形状、轮廓、角度、位置的识别上，比如说在七巧板的游戏中，它就会精确地识别到每一块的颜色、角度、位置等等，从而判断摆放的正确性。再比如进行牛顿的游戏时，软件对轮廓的识别就非常的精准，包括手部、绘笔等各种物体，他的视频会迅速的抽出现实中的线条，再与虚拟游戏中的小球通过游戏开发中常用的物理碰撞模型，产生了一种让人意想不到的游戏体验，这种想法是非常巧妙的。动手操作 + 虚拟奖励 = 超强互动性“将虚拟的技术最大化的与现实玩具相结合，使得Osmo的设计另辟蹊径，更具有吸引力。”在以前，一些益智类的玩具更偏重于实物类，比如像乐高、传统拼团、雪花插片等就曾经非常流行，李冲也有注意到这些游戏玩具的演变，他说自己最大的感觉就是，这些游戏虽然流行了很多年，但总体都缺乏了一种“互动性”，就好像摆积木，小孩就是纯粹的动手，其实他自己本身并不知道摆得对不对，甚至有时必须要家长或老师陪同进行，大部分只能靠自己的感觉乐在其中的玩。后来，随着手机、APP的流行，各种APP类游戏层出不穷，这种编程式的游戏确实使得游戏的互动性有所提高，但有一点问题是，孩子大多都是在屏幕上玩玩而已，他们总是盯着屏幕局限性很大，时间长了可能会使孩子忽略了现实世界，缺乏手眼的协调能力，同时孩子对游戏的真实感也大大降低，只能看不能摸，无法拥有真实的游戏感，更多的是一种虚拟世界的游戏体验。但是osmo软件在这一点上就非常的有创意，它做到了“将虚拟与现实的完美结合”，既满足了孩子本身在玩游戏过程中的真正的动手需求，同时也满足了虚拟中的互动性，“关卡式的设计”完美的将平板游戏上的虚拟感与实体中摆弄的玩具结合到一块，在这一点上是非常独特的，算是把这几年的各种技术综合在一起进行了利用，这种运用也将会是一种发展趋势。抗干扰 + 超智能 = 自主学习“我自己就是软件开发研究的，所以有一点必须要讲的就是osmo在抗干扰的能力方面的处理做得非常漂亮。”作为软件开发来讲，一般软件开发过程中，基本的功能的开发在软件开发的总投入上只占20%到30%，软件的设计员和程序员会把80%左右的精力都放在对程序和系统的异常操作上，这种异常是随机不定的，所以对这一部分处理的好与坏直接影响了软件的实力。小孩子相对大人而言，自制力很弱，玩具很多，所以在游戏过程中是不可能随时保持桌面的整洁，游戏环境通常是非常杂乱的，但osmo无论是对颜色、形状轮廓、角度还是位置的识别都非常的精准而迅速，这就使得软件的抗干扰能力非常强，也很少会出现异常现象。同时osmo在操作过程中随时会有很多的内部提示，比如，他会用动画的形式提示孩子七巧板放低了、数字卡片太靠边了等等，这种额外的的考虑这就显得非常“智能化”，让孩子在游戏时非常的独立和容易上手。 本期END....图片来源：网络